“您在家打麻將，很容易影響到孩子的學習。請您多花點時間關注孩子的成長。”北師大海滄附中教師袁麗珠在入戶家訪時，找到了后錦村一名學生不愛學習的症結所在，并當面与家長進行面對面溝通，得到了認同。袁老師說，此前她一直在關注這名學生，發現他的成績越來越差，以為他家里經濟狀況不好，帶著慰問品上門一看，原來這家的房子、裝修和擺設都不錯。

　　北師大海滄附校是九年義務教育一貫制的學校，由海滄區2003年引進。學校從創辦之日起，就堅持經常性地在片區內開展多角度的“溝通”活動。進社區、進農村、進家庭，零距离的溝通調動了各方積极性，使家長、學校、老師、學生以及關心教育的各界人士都成為教育的主角，從而走活了教育一盤棋。

　　開學先摸底

　　“北師大以前只在城市開展合作辦學，到了海滄才發現學校片區包括兩村一社區，是典型的城鄉接合部，學生成分复雜，開展教育從何入手？”2003年9月開學前，這一難題擺在海滄區教育部門与北師大海滄附校的面前。經過充分協商，北師大海滄附校決定先開展入學前的進社區進村調查摸底工作，以農村為重點，主要調查文化背景及家庭成員素質等，以便實行針對性的教育。

　　在片內的曾垵村、后井村，北師大海滄附校把家長會開進村里，并逐戶開展入戶調查。調查發現，村民多以打魚、養殖為生，還有一部分失地農民。雖然如此，但村兩委都十分重視教育，村里有設獎教金、獎學金的傳統。學校与村兩委迅速在共建上達成了意愿，為以后開展辦學鉚足了信心。學校根据實際需要，定期或不定期的實質性家訪活動由此而始，各方對教育的積极性快速地被調動起來。

　　“北師大，這樣的學校以前是農村娃做夢都想進的學校啊！現在成了現實，不配合就對不起政府了。”曾垵村一位老人由衷的話，至今仍印在學校副校長趙鳳貞的心里，她与學校班子也因此深感責任重大。通過溝通，也增強了學校繼續堅持大力開展各种形式溝通的信心。

　　博士加紳士

　　“博士加紳士”，在北師大海滄附校看來，這一理念在農村娃身上也可以實現。趙鳳貞說，要達到這一目標，就必須先改正學生的行為習慣和學習習慣。這除了學校教育本身之外，与學生家長對孩子的影響密不可分。因此，學校從辦學開始，就提出了“要教育學生，先教育好家長”的想法。

　　剛開學時，許多家長一干完活，就從地里蹬著拖鞋來學校接孩子。學校還沒下課，一些家長等急了就忍不住抽根煙、吐口痰，有的還在教室外打手机。對此，趙鳳貞就將家長們請出門外，等他們達成改進的意見，再敞開校門歡迎。如此，几年堅持下來，家長們進校的不良行為習慣大為改觀。村里的老人們評价說，學校這樣不是對我們農民低看一等，而是不僅教育了孩子，也教育了大人。

　　趙鳳貞說，對家長的“文明引導”，使家、校雙管齊下，學生的行為習慣養成立竿見影。曾垵村、后井村兩村主動要求學習，田頭、祠堂、農家都成為“家長學校”与家長會的課堂，學校邀請進村的教育專家講座場場爆滿。學校還組織教師定期向家長“匯報”工作，听取意見。同時邀請家長、村里的老人進校，對學校各項工作開展評比，并根据提出的建議迅速改進。

　　大手拉小手

　　走進北師大海滄附校的校園，常能看到一些在修剪花枝、打掃落葉的身影。他們往往不是學校的保洁員，而是來自村里、來自社區的教育志愿者。除了經常到學校做義工外，許多退休老干部、公務員還響應社區和學校的組織，積极幫忙籌划“雙高普九”、保護環境、奉獻愛心等主題活動，推動社會各方關心教育，也為孩子的教育拓廣天地。這一局面，正是北師大海滄附校開展校長進社區、教師進家庭活動所帶來的。誠心的零距离溝通，使教育一盤棋走活了。

　　經過調查，北師大海滄附校還發現，片內的未來海岸社區雖屬城市社區，但家長在外工作、做生意的較多，而獨子家庭也較多。學校初二年級的林雅芳老師說，她曾發現一個學生學習和參加活動都漫不經心，經過了解才知道其家長在外地工作，沒空管孩子。經過聯系，她找到了這名學生的兩個親戚，在積极溝通下，學生家長向單位申請調回當地工作，全身心投入到孩子的教育中。

　　林老師說，這樣家庭的孩子很多，有的家長難以回到孩子身邊，學校就發動片區內各界來共同關心。學校還与社區溝通，整合社區志愿者資源，長期為這樣的孩子作學習和生活上的義務指導。

　　“慢工出細活”，趙鳳貞表示，學校在辦學一年半之內實現了100%家訪。如今，這一以了解情況、解決問題、提出方案、家校共建為要求的“家訪”和“大手拉小手”的教育新模式，已成為北師大海滄附校獨特的辦學模式和一道亮麗的“風景線”。

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　　廈門百名校長万名教師進社區進家庭

　　本報訊 （記者 雷光美） 從去年4月開始，廈門在全市中小學、中等職業學校全面開展“百名校長万名教師進社區進家庭活動”，要求所有學校主動与社區合作，探討落實共建項目；所有教師全員家訪，著力于每一位學生的成長進步，特別是落實對學習困難學生和特殊家庭背景學生的幫扶措施。

　　据了解，一年多來，這些做法取得可喜成效，得到家長、社會的廣泛好評。這對于更好地溝通信息，爭取家庭、社區、社會對學校教育的理解和支持，逐步构建起學校、家庭、社區三位一体的教育网絡，實現良性互動，為學生的健康成長与進步營造了良好氛圍。