勵志廣場成了學生學習的好場所。

　　辦學校不同于辦公司

　　漳浦龍成中學今年高考本科上線率全縣第一，本科專科綜合上線率全縣第一；黃江銘同學以635分的优异成績摘取漳浦縣今年應屆理科高考狀元桂冠，理科商藝紛同學語文成績125分居全縣第一，文科陳麗雄同學數學成績143分居全縣第一。今年首屆中考上漳州一中、漳浦一中線的有140人，遠遠超過漳浦單校上一中線108人的歷史紀錄。

　　落戶漳浦僅三載，便創造了如此多的“第一”，一時間，龍成中學的名字在漳浦縣家喻戶曉，記者隨學校教師下鄉走訪的過程中，所到之處，皆被群眾簇擁著，家長們關心的也不再是三年前的老問題：“我的孩子是否會成為這個學校的實驗品和犧牲品？”而是能不能上得起、能不能被接受的問題。最有趣的是一位母親，她竟然抱著只有42天大的孩子前來咨詢，說等孩子長大一定要讓他上龍成中學。

　　面對佳績，董事長潘傳枝喜形于色。為了學生能被第一志愿順利錄取，他兩周沒睡過好覺，与校長与學生甚至与招生學校不停地熱線聯絡。他說：“我辦公司都從來沒這么操心過。我為我的儿女從來沒這么操心過。辦學校不同于辦公司，而等同于做慈善事業，要把社會利益放在第一位。”

　　漳浦縣副縣長林仲文認為，龍成中學的佳績驗證了他們的追求：民辦學校的生存之道就是要辦成一流學校，辦成名校。實踐證明，這所全縣規模最大的民辦學校已經成為公辦學校的有益補充和強有力的競爭對手，既解決了漳浦教育力量不足問題，提高了全縣的高中入學率，更在公辦校之間注入了良性競爭的活力。他說：“我們政府一定要像愛護公立學校一樣愛護龍成中學。”

　　對學生負一輩子責任

　　“升學率是我們素質教育之樹上結出的自然之果。”說這話的是為龍成中學注入靈魂的校長鮑國忠。1990年第9期《支部生活》曾有一篇介紹省优秀教師、永泰三中副校長鮑國忠的文章《鮑國忠的育人篇》，沒想到18年后，退休后的他會選擇民辦學校再次施展自己的教育抱負。

　　鮑國忠認為，教育是把一個自然人變成一個社會人的過程，是一個給人注入動力、注入習慣的過程。教育是天底下最光榮的職業，這就要求學校要有自己的靈魂，校長要成為教育家，教師都要有思想，沒有靈魂的學校就是一堆磚瓦，一處水泥叢林；校長的指導思想決定了學生的未來，校長若不是教育家，就不能為學校注入靈魂；教師若沒有思想，就不能發揮主觀能動性，就只能是個教書匠。他為龍成中學注入的靈魂是：“把學生培養成一個幸福的人，一個永遠追求善、追求高尚的人。”而實現這一教育理念的途徑是實行素質教育：全程培育、全息哺育、全景化育、全面提升。

　　鮑國忠理解的素質教育不是只搞搞課外活動，而是要教會學生養成學習品格。他認為，學校教育要為學生負一輩子責任，負完全責任。要為學生打牢意志、道德、智慧等人生的根基，在提倡快樂學習的同時，要求學生要有鐵的意志、鐵的紀律，從人本的角度教育學生從不做坏事開始，為將來累積幸福的資本，讓學生享受現在的學習生活，吸取知識的營養，讓每一頁書都成為學生騰飛的翅膀。

　　像母鳥銜食般愛學生

　　龍成中學的老師來自全國各地，許多老師都記得學校招聘時的首要條件：擁有對學生的絕對愛心。來到龍成中學的老師也認同這樣一個道理：沒有愛心千万別從事教育。用今年漳浦理科狀元黃江銘父親的話說：“這個學校的老師就像母鳥喂小鳥一樣愛學生、教學生。”黃江銘是學校的全免費生，為了解除他的后顧之憂，學校還把他的父母安排在學校當校工，“帶著父母來上學”的黃江銘，以校為家，以刻苦努力和优异成績回報了學校和父母的辛勤哺育。像他這樣享受減免的學生一年有30多個。

　　今年，杜潯鎮有個品學兼优的小女孩陳藝敏報考了龍成中學，走訪時老師發現，她家的房子已在台風中倒塌，只在外面搭了個棚子居住，已經窮到“家無四壁”，一個破鐵鍋搭在极為簡陋的土灶上，當校長揭開鍋時，看著那破爛不堪的鐵鍋，心酸得含淚當場決定錄取她并免去她三年全部學雜費。

　　龍成中學有個家訪專用車，家訪已是他們的教育常規工作，也是他們幫助貧困生克服困難的契机，學校愛心基金會就是專門為此而設立的。董事長潘傳枝自嘲說他這三年賺了“三千万”：千頭万緒、千家万戶、千辛万苦。“公平對待每一個學生就是最大的愛心，這個學校的老師把每一個學生都當寶貝”。

　　初中部老師鄭偉民是中學一級教師，他來龍成中學才一年，吸引他的是：“我在這所民辦中學里看到了獨特的教育理念和靈活的管理机制，愛心貫穿在學校的方方面面，這是一個可以讓老師充分施展才華的大舞台。”他認為只有這些才能保證教師把自己學習品格及所積累的人生經驗，用學生們所能接受的方式傳授給他們，教會學生做人，讓他們真正懂得如何學習和生活。

　　讓每棵樹都參与教育

　　龍成中學最吸引人的是一塊占地十几畝的大大的勵志廣場，其中栽植著各式各樣的花木，每一棵花木都是董事長親自去挑選來的，鳳凰木、藍花盈、美人樹……晚風輕拂下，三三兩兩的學生拿著書本落坐在樹下的草坪上，立即呈現出“良禽擇木而栖”的美意。

　　“我們校園里的每一棵樹都在參与教育。”鮑校長這樣詮釋：“我們要調動一切可以利用的資源，來感染、教育和激勵學生。”他認為課堂要充滿激情和智慧，這樣的學習過程才是快樂的，這樣的教育才是有效果的。龍成中學的課堂可以說是無處不在，奇岩秀石、綠樹草木、飛翔的蝴蝶、歌唱的小鳥，無不被老師們用作教學資源，适時地引導學生產生想象和感悟。

　　走進龍成中學的校園，雖然生源大都來自農村，但從小學到高中，每個學生面容都含著笑，這种自然、甜美、自信的笑讓人感覺很舒心，就像面對校園勵志廣場上那一棵棵优美而茁壯的花木一樣，他們是龍成中學更加輝煌的未來。