在大田县均溪中心小学的各项评比中，最重要的一项考核，不是教学业务考评，而是师德考评。这项考评也是全校老师最看重的“金牌”，学校每学年还评出十名“师德之星”。获此殊荣的廖月娥老师认为，作为一名教师，要教好书，更要育好人。她觉得，评上“师德之星”胜过教学能手之类的荣誉。

　　老师的言传身教对学生的影响胜过灌输说教。“一个孩子的成长，不但要读好书，更要加强品德修养的培养。”肖丽春老师也赞同廖老师的观点，“学习差是次品，而品德差将成危险品。”

　　2003年，均溪中心小学提出了教书育人并重的观念，将师德教育纳入常规教学计划，并在各种教学业务评比、竞赛的同时，开展了“师德之星”评比，加强师德建设，进而影响、提高学生的品德。

　　“师德之星”评比条件远比其他荣誉来得苛刻，其要求教师不但是个教学能手，更要把对学生的爱融入教师整个教育、教学活动，关心学生心智的全面健康成长，在同行中享有较高威望，受到广大师生的普遍赞誉。

　　去年评得“师德之星”的丁五八老师，自1981年师范毕业后，一直工作在教学一线，帮带出了一批又一批的骨干教师，先后拿过几十个荣誉，教学能力强。自从学校开展“师德之星”评比以来，丁老师更注重培养教育孩子们的品德。学生陈某脾气暴，与同学不和，我行我素。丁老师就利用语文课《精彩极了与糟糕透了》一文，结合陈某与同学打架一事进行循循善诱，让他认识到自己行为错误所在。经过教育引导，该生逐渐融入了班集体。

　　“这不仅是个荣誉，更是个压力。”丁老师说，自己评上“师德之星”后，主动让班上监督自己的举止言行。“几十双眼睛在盯着自己呀，穿衣、说话的细节都比以前更在意了。”

　　据了解，该校在“师德之星”评比活动中，还创新开展了师生互相监督等做法。老师教导学生文化知识和为人处事，学生观察监督老师的言谈举止。这种互动促进每位老师改正不良习惯，以更完美的形象感染周围的学生。