教育不公呼唤公平教育

　　贫困生上学难、薄弱校更薄弱、好学校集中了更多家境好的孩子……全国两会召开之际，教育领域存在的种种不公平现象，成为代表委员们的热评话题。

　　择校风愈演愈烈，有的地方择校费“1分值万金”；基础教育发展的不平衡性，突出表现为我国大部分城市和发达地区的基础教育发展状况非常好，而在一些落后地区和大部分农村，基础教育发展状况非常差，有的地方几乎到了不能完成国家规定的教育任务的程度；在重点大学的校园里，相对城市学生而言，农家子弟的身影越来越少……教育到底有多不公平？谁也无法准确回答！

　　原因何在？代表委员认为，最大问题是资源配置不合理，欠债太多。　徐玉麟委员认为，城乡教育资源配置失衡。农村学校无论在财政投入的比例、办学条件、教师待遇、师资水平、师生比例都远远低于城市，农村每个学生的平均教育经费比城市少60%至80%。　城市内，各学校教育资源配置也失衡。重点校、普通校、薄弱校，办学质量差距明显，“择校费”制度进一步加剧了各类学校教育资源配置的两极分化。　去过不少地方进行调研的任玉岭委员算了一笔账：小学公用经费，最高的省市同最低的省市相差50倍，初中公用经费最高相差92倍。

　　“贫富地区的教育悬殊，仅靠‘以县为主’是解决不了问题的，还需要进一步改革。”“政府部门应确定基础教育均衡发展、各类教育协调发展的战略，在不断保障教育经费充裕、稳定的同时，确立以人为本的价值，提升和改善教育品质，确保教育公平。”“农民工子女上学收费应与当地学生一视同仁；公办中小学要尽快成为吸收农民工子女上学的主渠道。”“必须进一步加大教育投入，强化政府在教育方面的行为。”代表委员们为解顽症开出了“药方”。