`拒不交代　照樣判刑`

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`圖片新聞`

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`“羔羊”迷途令人深思`

`教育挽救失足少年`

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`新羅區法院強化為民服務意識
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`拒不公開當解職
馬善記`

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教育挽救失足少年

　　 法院在教育感化挽救失足迷途少年上負有特殊的作用，法官在教育感化挽救失足少年上要發揮積極的作用。具體應做到：
　　 首先，針對失足少年特殊的心理、生理特點進行教育感化，失足少年不同于成年人，他具有思想未定型，可塑性強，行為易沖動，自控力差，接受新事物快，分辨是非能力低，主觀惡性不深，易于接受改造等特點，針對這些特點，法官不僅要嚴辭批評教育，使其受到震懾，也要動之以情，曉之以法，要把失足少年當作自己的孩子，用真情感化他、教育他，使失足少年感受到黨和政府的關懷，認識到自己的違法犯罪行為，萌發重新做人的願望，自覺接受審判，下決心棄暗投明。
　　 其次，失足少年的懲罰要立足教育、立足挽救。對失足少年給予必要的懲罰是保護社會整體利益的客觀要求，也是遏制和震懾犯罪的必要手段，對失足少年中極少數罪行嚴重、主觀惡性較深、社會危害大的依法重判外，對失足少年中的初犯、偶犯、犯罪情節輕微、社會危害性較小、歸案後有悔罪表現的，可以從輕減輕處罰，以體現對其特殊的保護，避免失足少年投入監所後所帶來的負面影響，只有這樣，針對不同的犯罪情節作出不同的判決，才能取得較好的社會效果。
　　 再次，法官不能就案辦案，不能忽視判前判後的前伸後延工作。對失足少年審判前，法官應走訪街道、學校、村民委員會及其家庭，了解失足少年犯罪前的成長歷程、犯罪原因、家庭狀況，為庭審查明犯罪，有的放矢地進行教育做好充分的準備。案件審結後，要回訪考察少年犯改造情況，發現問題，及時幫教，有條件的還應與失足少年書信往來，促其安心改造，有實際困難的，如家庭問題、學習問題、生活問題、就業問題的，還應積極與有關部門取得聯系，投入真情，排憂解難。
　　 新羅區法院 饒莉莉