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`服飾
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服飾
上杭特教學校 林秋英

　　 服飾文化近幾年被越來越多的媒體炒作，人們也越來越意識到服飾在交際中所起的微妙作用。作為教師，如果也能利用服飾這一功用，得體、適宜地選擇服飾，不僅能給學生外在美的教育，而且能夠更好地溝通師生感情，縮短師生間的距離。
　　 我們知道，紅、橙、黃為暖色，它給人的感覺是熱情、活潑，而青、藍、紫屬冷色調，給人的感覺較嚴謹、穩重。一般來說，兒童的天性是比較活潑的，他們喜歡明亮溫暖的顏色，就像喜歡紅彤彤的太陽、黃燦燦的花朵。教師如果常穿暖色調的衣服，不僅自己本身會覺得更年輕、更有活力，而且會讓那些愛穿鮮艷衣裳的孩子覺得老師跟自己很貼近。這種“服飾語言”的共性使孩子們也往往樂于跟老師在一起。如果教師偏愛冷色，會使人覺得比較冷漠，讓學生較難以接近，不容易和學生打成一片。因此，我覺得小學教師特別是幼兒教師可多穿暖色調服裝。
　　 著裝，除了顏色的不同外，還有款式的差異。穿上西裝和休閑裝的感覺或許每個人都有不同的體會，但不可否認，穿上西裝會使我們看起來端莊、大方一些，而休閑裝會使我們很放松，很愜意。同樣的，這些不同款式的服裝帶給孩子們的感覺也是不一樣的。幼兒、兒童或許覺得穿休閑便裝的老師就跟爸爸、媽媽、姑姑、舅舅一樣親切，正謂“學校像我家，老師像媽媽”。這樣不僅能讓學生樂于學校生活，更能讓教師的施教得以順利進行。而對于少年或青年學生，教師穿著典雅莊重一些或許更能讓他們產生共鳴。
　　 也許有人會說，教師，只要有水平、有內涵，就能得到學生的尊重，就能和學生交流溝通，服飾的作用是太微不足道了。可朋友，別忙著否定，因為既然服飾文化有它存在的客觀性，校園服飾也必然有其獨特魅力之處。不妨試一試。