成才.择校.家庭教育

　　开学之际，人们碰面之时，说的最多的恐怕就是你我的子女就读某校、分在哪班。而子女进了名校、好班的家长，似乎大多在骄傲之余重重地松了口气。因为在他们看来，名校、好班是子女教育最最重要的因素。但笔者以为，这种过分注重外因的观点有失偏颇。

　　因为职业关系，笔者有幸获知了几位被称之为“天才”的学生和学者的事。从他们成为“天才”的经历中，我们可以看到自身潜力的挖掘和家庭的教育对一个人的成才起着关键的作用。

　　2001年9月，邵武市水北小学来了个6岁的“小神童”。经过学校多方测试后，入学不到一个月，便跳到三年级。这个“小神童”叫王煜新，出生于普通工人家庭，从小跟从贮木场退休在家的外公生活。一周岁时，外公发现他记性好，就开始教他认广告牌、店名，后来又教他背诗、记数字、计算、英语。在上小学前，小煜新已认识了三四千字，语文达到三年级水平、数学达到四年级水平。

　　在美国波士顿大学，有一位最年轻、最有潜质的邵武籍博士生导师。她就是无论是小学、中学还是在大学，甚至在国在留学，都因在同学中年龄最小、成绩最好、学习最轻松，而被师生们称为“天才少女”的翁志萍。翁志萍出生于邵武煤矿小学一个教师家庭，她的成才与母亲有着密切的关系。从2周岁起，翁志萍的母亲就开始教她识字背诗，为让女儿更好地学习，还自己动手制作了生字卡片，陪女儿读书，使小志萍学前就掌握了一年级所有的生字。正因为有着扎实的基础，翁志萍5周岁就与比自己大两岁的小朋友一起上学。在母亲的精心督促、教育下，小志萍在煤矿中小学各科成绩在年段总是第一，即使跳级也仍在前十名，而且最终还是第一名。

　　一些教育界人士指出，一个孩子的成才最主要的还是发挥其个人的潜力，而要充分发挥潜力，学校教育固然很重要，但一个学校有成百上千人，一个老师要面对几十个学生，不可能面面俱到，做到因材施教，所以最主要的还是要有良好的家庭教育。

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